ВЗАЄМОДІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ТА ТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ У ПРОЦЕСІ ШКІЛЬНОГО ВИВЧЕННЯ ТРОПІВ
DOI:
https://doi.org/10.33989/2075-146x.2026.37.361570Ключові слова:
тропи, бінарність, «внутрішній механізм» тропа, епітет, порівняння, метафора, метонімія, оксиморон, перифраз, дотекстуальні спостереження, теоретичне визначення, творча діяльність, аналіз літературних творівАнотація
У статті розглянуто важливе питання літературної освіти в середніх навчальних закладах, зокрема розвиток знань і вмінь учнів ідентифікувати тропи, створювати власні зразки та аналізувати в художні творах. Автор висвітлює цей процес як послідовний перехід на основі чотирьох етапів, куди входять: дотекстуальні спостереження мовно-художніх засобів із використанням прикладів, запропонованих учителем; засвоєння учнями теоретичного визначення; творення школярами власних тропів на основі заданих параметрів; аналіз мовно-художніх засобів у літературних джерелах, передбачених шкільною програмою. Зазначено, що повне розуміння дітьми «внутрішніх механізмів» тропів, яке виникає тільки під час самостійної творчої роботи, дозволяє сформувати необхідні знання й уміння для подальшого опрацювання літературного матеріалу як мистецтва слова. Тому в статті пропонуються творчі вправи з використанням понять «оксиморон», «епітет», «порівняння», «метафора», «метонімія», «перифраз». При цьому враховано, що більшість тропів мають бінарну структуру й це дозволяє використати принцип парності під час образотворення: означене й означуване (епітет); те, що порівнюють, і те, із чим порівнюють (порівняння); перенесення властивостей з одного об’єкта на інший (метафора, метонімія) тощо. Бінарна природа більшості тропів створює передумови для особливої творчої діяльності, зокрема на основі двох рядів висловів, під час якої необхідно сполучити елементи з різних груп, запропонованих учителем або придуманих учнями. Ці особливості слугують орієнтирами для школярів у процесі створення власних мовно-художніх зразків.
У статті представлено не лише методичні рекомендації, але й достатньо широкий практичний матеріал, який вчителі можуть використовувати на уроках літератури під час вивчення теоретичних понять, що стосуються тропеїчної природи мистецтва слова.
Посилання
Bandura, O. (1981). Vyvchennia elementiv teorii literatury v 4-7 klasakh [Studying elements of literary theory in grades 4-7]. Kyiv: Radianska shkola [in Ukrainian].
Cherkasov, M. P. Metonimichna khudozhnia obraznist: pryroda i skladovi [Metonymic artistic imagery: nature and components]. Retrieved from http://dspace.pdpu.edu.ua/bitstream/123456789/12390/1/Cherkasov.pdf [in Ukrainian].
Kravets, L. (2012). Dynamika metafory v ukrainskii poezii XX st. [The dynamics of metaphor in Ukrainian poetry of the 20th century]: monohrafiia. Kyiv: Akademiia [in Ukrainian].
Nedilko, V. Ya. (1978). Metodyka vykladannia ukrainskoi literatury v serednii shkoli [Methodology of teaching Ukrainian literature in high school]. Kyiv: Vyshcha shkola [in Ukrainian].
Nozdrova, O. P., & Bartnieva, I. O. (2020). Shliakhy formuvannia chytatskoi kompetentnosti uchniv u systemi pidhotovky maibutnikh uchyteliv pochatkovoi shkoly [Ways of forming students' reading competence in the system of training future primary school teachers]. Innovatsiina pedahohika [Innovative pedagogy], 22, 2, 134-140. Retrieved from http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/7689 [in Ukrainian].
Pashchenko, M. Hradatsiia tropiv i uzahalnennia (do postanovky problemy) [Gradation of tropes and generalization (before posing the problem)]. Retrieved from https://dspace.onu.edu.ua/bitstreams/-8e3a-462b-82f3-8ff454443497/download [in Ukrainian].
Shavlova, L. V. (2024). Formuvannia kreatyvnosti osobystosti v protsesi vyvchennia ukrainskoi movy ta literatury [Formation of personal creativity in the process of studying the Ukrainian language and literature]. Ukrainski studii v yevropeiskomu konteksti [Ukrainian Studies in the European Context], 8, 329-343 [in Ukrainian].
Skoryna, L. V. (2013). Analiz khudozhnoho tvoru [Analysis of a work of art]: navchalnyi posibnyk dlia studentiv humanitarnykh spetsialnostei (filolohiia, literaturna tvorchist, zhurnalistyka. Ternopil: Navchalna knyha – Bohdan [in Ukrainian].
ISSN 
ISSN 
