ПЕДАГОГІЧНІ ТРАДИЦІЇ В ПІДГОТОВЦІ ВЧИТЕЛЯ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА В ПОЛТАВСЬКОМУ НАЦІОНАЛЬНОМУ ПЕДАГОГІЧНОМУ УНІВЕРСИТЕТІ ІМЕНІ В. Г. КОРОЛЕНКА
DOI:
https://doi.org/10.33989/2075-146x.2026.37.361609Ключові слова:
педагогічні традиції, учитель музичного мистецтва, музично-педагогічна освіта, диригентсько-хорова підготовка, музично-теоретична підготовка, вокальна підготовка, інструментально-виконавська підготовка, професійні компетентності, неформальна мистецька освітаАнотація
У статті проаналізовано педагогічні традиції підготовки вчителя музичного мистецтва в Полтавському національному педагогічному університеті імені В. Г. Короленка та розкрито історичні передумови їх формування й розвитку. Висвітлено основні етапи становлення музично-педагогічної освіти, починаючи з діяльності Полтавського інституту народної освіти у 1920–1930-х роках, коли вагому роль у розвитку мистецько-педагогічної підготовки відіграв Василь Верховинець.
Охарактеризовано основні складники професійної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва: музично-теоретичну, диригентсько-хорову, вокальну та інструментально-виконавську підготовку. Розкрито особливості організації освітнього процесу на кафедрі музики імені Григорія Левченка, зміст обов’язкових і вибіркових освітніх компонентів, а також роль навчально-методичного забезпечення у формуванні професійних компетентностей здобувачів освіти.
Особливу увагу приділено використанню регіонального художнього матеріалу та творчої спадщини композиторів Полтавщини у фаховій підготовці студентів. Підкреслено значення індивідуального підходу у викладанні практичних дисциплін з урахуванням попередньої музичної підготовки, творчих здібностей та рівня виконавської майстерності здобувачів освіти.
Встановлено, що важливим чинником професійного розвитку майбутніх учителів музичного мистецтва є поєднання формальної та неформальної мистецької освіти, яка реалізується через участь студентів у творчих лабораторіях кафедри. Зроблено висновок, що педагогічні традиції кафедри музики забезпечують спадкоємність музично-педагогічних ідей та сприяють підготовці конкурентоспроможних фахівців для закладів освіти і культури.
Посилання
Antoniuk, V. (2000). Postanovka holosu [Voice staging]: navch. posib. Kyiv: Ukrainska ideia [in Ukrainian].
Blahova, T. (2009). Rozvytok shkilnoi i profesiinoi mystetskoi osvity na Poltavshchyni (druha polovyna XIX – pochatok XX st.) [Development of school and professional art education in Poltava region (the second half of the XIX - the beginning of the XX century]: navch. posib. Poltava: Oriiana. [in Ukrainian].
Cherkasov, V. F. (2009). Rozvytok muzychno-pedahohichnoi osvity v Ukraini (druha polovyna XX – pochatok XXI stolittia) [The development of music and pedagogical education in Ukraine (the second half of the 20th - the beginning of the 21st century)]. (Doktoral dissertation). National University named after T. Shevchenko. Kyiv [in Ukrainian].
Demianko, N. (2016). Muzychno-teoretychna pidhotovka maibutnoho vchytelia v Poltavskomu instytuti narodnoi osvity (1921–1933) [Musical and theoretical training of the future teacher at the Poltava Institute of Public Education (1921-1933)]. ScienceRise: Pedagogical Education, 3/5(20), 23-28. [in Ukrainian].
Demianko, N. (2020). Formuvannia profesiinykh kompetentnostei uchytelia muzychnoho mystetstva na zaniattiakh z khorovoho dyryhuvannia [Formation of professional competencies of a teacher of musical art in classes on choral conducting]. In Estetyka i etyka pedahohichnoi dii [Aesthetics and ethics of pedagogical action]: zbirnyk nauk. pr. (Vol. 21, pp. 101-111). Poltava; Kyiv. Retrieved from http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/16292 [in Ukrainian].
Irkliienko, V., & Demianko, N. (2019). Pidhotovka maibutnikh uchyteliv muzychnoho mystetstva na indyvidualnykh zaniattiakh z osnovnoho muzychnoho instrumentu [Training of future teachers of musical art in individual classes on the main musical instrument]. In Estetyka i etyka pedahohichnoi dii [Aesthetics and ethics of pedagogical action]: zb. nauk. pr. (Vol. 20, pp. 119-127). Poltava; Kyiv. Retrieved from http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/12627 [in Ukrainian].
Lobach, O. O. (2014). Kulminatsiinyi period rozvytku profesiinoi osvity vchyteliv muzychnoho mystetstva v Poltavskomu natsionalnomu pedahohichnomu universyteti imeni V. H. Korolenka (1981-2014) [The culmination period of the development of professional education of teachers of musical art at the Poltava National Pedagogical University named after V.G. Korolenko (1981-2014)]. In Kafedra muzyky Poltavskoho natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni V. H. Korolenka: retrospektyvnyi analiz [Department of Music of Poltava National Pedagogical University named after V. G. Korolenko: retrospective analysis] (pp. 65-90). Poltava: TOV ASMI [in Ukrainian].
Smyrnova, T. A. (2003). Dyryhent khoru: indyvidualnist, pedahoh, kerivnyk: [Conductor of the choir: individuality, teacher, leader]: naukovo-metodychni materialy. Kharkiv: Nove slovo [in Ukrainian].
Stakhevych, O. (2002). Osnovy vokalnoi pedahohiky [Fundamentals of vocal pedagogy]. Sumy: SumDPU imeni A. S. Makarenka [in Ukrainian].
Sulaieva, N. V. (2013). Pidhotovka vchytelia v pedahohichnomu prostori neformalnoi mystetskoi osvity [Teacher training in the pedagogical space of non-formal art education]: monohrafiia. Poltava: PNPU imeni V. H. Korolenka [in Ukrainian].
Verkhovynets, V. M. (1930). Prohrama lektsii z mystetstvoznavstva dlia studentiv 1 kursu starshoho kontsentru ta doshkilnoho fakultetu Poltavskoho INO na 1930/31 rik. [The program of lectures on art history for students of the 1st year of senior concentration and preschool faculty of Poltava INO for 1930/31]. In Arkhiv Ya. V. Verkhovyntsia [Archive Ya. V. Verkhovyna].
Verkhovynets, V. M. (1989). Vesnianochka [Freckle] (5th ed.). Kyiv: Muz. Ukraina [in Ukrainian].
Zapysky Poltavskoho Instytutu narodnoi osvity : za 1925-1926 ak. rik. [Notes of the Poltava Institute of Public Education: for 1925-1926]. (1926). Poltava [in Ukrainian].
ISSN 
ISSN 
