ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕМЕНТІВ КЕЙС-ТЕХНОЛОГІЇ В СИСТЕМІ ТЕСТОВОГО ОЦІНЮВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ: ЛІНГВОДИДАКТИЧНИЙ АСПЕКТ
DOI:
https://doi.org/10.33989/2075-146x.2026.37.361613Ключові слова:
кейс-технологія, вчитель української мови, професійна підготовка, тестове оцінювання, навчальна ситуація, мовна ситуація, лінгводидактичний аспектАнотація
Дослідження виконане в парадигмі технологічного підходу до навчання й підготовки майбутніх спецалістів педагогічної галузі, зокрема присвячено проблемі використання елементів кейс-технології у траєкторії професійної підготовки майбутнього вчителя української мови. Пропонована система тестів на основі елементів кейс-технології є апробованою під час модульних контрольних робіт та іспиту. Метою дослідження є аналіз наукових результатів про можливість реалізації кейс-технології у траєкторії фахової підготовки майбутнього вчителя української мови та презентація власної методики залучення кейсів на заняттях із дисципліни “Методика викладання української мови” як інтрументу оцінювання рівня сформованості професійної компетентності, у тому числі готовності майбутнього вчителя української мови грамотно й активно послуговуватися лінгводидактичною термінологією. Проаналізовано науковий доробок щодо сутності, сутності, функцій кейс-техніки та загальних тенденцій залучення елементів кейсів у навчальний процес вищих навчальних закладів. Аналіз спеціальних джерел з проблеми залучення тестових методів у процес підготовки майбутніх спеціалістів довів ефективність тесту як засобу контролю сформованих компетентностей. Наголошено: навчання на кейсі (професійній ситуації) дає продуктивні результати. Відсутність тестових зразків на основі елементів кейс-технології стала стимулом для розробки системи тестів на основі навчально-професійної ситуації. Наведено приклади тестів на основі елементів кейс-технології, описано умови проектування тестів, зафіксовано ефективність їх виконання абітурієнтами. Наголошено на основній меті використання тестів – перевірці рівня володіння абітурієнтами лінгводидактичною термінологією, що є маркером мовної професійної компетентності.
Посилання
Dovhopolova, Ya. V. (2011). Vprovadzhennia testovoi metodyky v protses navchannia u vyshchykh navchalnykh zakladakh [Introduction of test methods in the learning process in higher education]. Retrieved from https://ekhnuir.karazin.ua/server/api/core/bitstreams/e148daab-aadb-4e0d-8c84-5056292a2a63/content [in Ukrainian].
Druzhenenko, R. S. (2025). Elementy sytuatsiinoi metodyky v systemi formuvannia metodychnoi kompetentnosti maibutnoho vchytelia ukrainskoi movy [Elements of situational methodology in the system of formation of methodological competence of the future teacher of the Ukrainian language]. Vytoky pedahohichnoi maisternosti [Origins of pedagogical skill], 35, 91-97. DOI: https://doi.org/10.33989/2075-146x.2025.35.33102 [in Ukrainian].
Filimonova, T. (2021). Keis-tekhnolohii v protsesi pidhotovky maibutnikh uchyteliv pochatkovoi shkoly [Case-technologies in the process of training future primary school teachers]. Aktualni pytannia humanitarnykh nauk [Topical Issues in the Humanities], 35(6), 222-226. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4863/35-6-32 [in Ukrainian].
Kozak, L. V. (2015). Keis-metod u pidhotovtsi maibutnikh vykladachiv do innovatsiinoi profesiinoi diialnosti [Case-method in preparing future teachers for innovative professional activity]. Osvitolohichnyi dyskurs [Educational discourse], 3(11), 153-162 [in Ukrainian].
Malenytska, O. (2014). Metodyka vykladannia ukrainskoi movy v serednii i vyshchii shkoli: testovi zavdannia [Methods of teaching the Ukrainian language in secondary and high school: test tasks]: navch.-metod. posib. dlia studentiv VNZ. Lutsk: Vezha-Druk [in Ukrainian].
Pentyliuk, M. I. (Ed.). (2012). Metodyka navchannia ukrainskoi movy: potochnyi ta modulnyi kontrol. Testy. Kontrolni roboty [Methods of teaching the Ukrainian language: current and modular control. Tests. Control works]: navch.-metod. posib. Kyiv: Lenvit [in Ukrainian].
Shevtsova, L. (2004). Metodyka zastosuvannia movlennievykh sytuatyvnykh zavdan [Methods of using speech situational tasks]: metod. posib. Zhytomyr: Merkurii [in Ukrainian].
Shkavro, V. V. (2019). Metodyka testovoho kontroliu navchalnykh dosiahnen maibutnikh uchyteliv ukrainskoi movy i literatury z movoznavchykh dystsyplin [Methodology of test control of educational achievements of future teachers of the Ukrainian language and literature in linguistic disciplines] (PhD dissertation). Borys Grinchenko Kyiv University. Kyiv. Retrieved from https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/26573/1.pdf [in Ukrainian].
Simonenko, L. (2013). Test yak zasib kontroliu sformovanosti metodychnoi kompetentnosti studentiv-filolohiv [Test as a means of controlling the formation of methodological competence of philological students]. Zbirnyk naukovykh prats [Khersonskoho derzhavnoho universytetu]: Pedahohichni nauky [Collection of scientific works [Kherson State University]: Pedagogical Sciences], 64, 316-322. [in Ukrainian].
Strohanova, H. M. (2011). Sytuatyvnyi pidkhid do profesiinoi pidhotovky vchytelia ukrainskoi movy [Situational approach to the professional training of a teacher of the Ukrainian language]. Filolohichni studii. Naukovyi visnyk Kryvorizkoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu [Philological studies. Scientific Bulletin of Kryvyi Rih State Pedagogical University], 6, 719-724. Retrieved from http://nbuv.gov.ua/UJRN/PhSt_2011_6_108 [in Ukrainian].
Sydorenko, O. & Chuba, V. (Comps.) (2001). Sytuatsiina metodyka navchannia: teoriia i praktyka [Situational teaching methodology: theory and practice]. Kyiv: Tsentr innovatsii ta rozvytok [in Ukrainian].
Zozulov, O., Yazvinska, N., & Tsapuk, O. (2021). Marketynh: sytuatsiini vpravy (keisy) ta praktychni zavdannia [Marketing: situational exercises (cases) and practical tasks]: navch.-metod. posib. Kyiv: NTUU “KPI” [in Ukrainian].
ISSN 
ISSN 
