ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ПІДХОДИ ДО ТРАКТУВАННЯ СУТНОСТІ ОСВІТНЬОГО КОНСАЛТИНГУ В СИСТЕМІ ВИЩОЇ ОСВІТИ
DOI:
https://doi.org/10.33989/2075-146x.2026.37.361697Ключові слова:
освітній консалтинг, система вищої освіти, дидактичні засади, управління освітою, забезпечення якості освіти, освітні інноваціїАнотація
У статті здійснено теоретичний аналіз наукових підходів до трактування сутності освітнього консалтингу у системі вищої освіти. Актуальність дослідження зумовлена трансформацією вищої освіти, зростанням вимог до якості освітньої діяльності та потребою модернізації управлінських і педагогічних практик.
Узагальнено вітчизняні й зарубіжні підходи до розуміння консалтингової діяльності. Обґрунтовано, що освітній консалтинг є специфічним видом професійної консультативно-експертної діяльності, спрямованої на підтримку управлінських, організаційних, педагогічних і дидактичних процесів у закладах вищої освіти. Визначено, що на відміну від класичного управлінського консалтингу, освітній консалтинг має гуманістичну спрямованість і орієнтований на розвиток людського потенціалу та забезпечення якості освіти.
Виокремлено основні теоретико-методологічні підходи до трактування освітнього консалтингу: системний, діяльнісний, компетентнісний, управлінський, сервісний та інноваційний. Запропоновано авторське визначення поняття «освітній консалтинг у системі вищої освіти». Доведено, що впровадження консалтингових практик сприяє підвищенню інституційної спроможності університетів, розвитку професійної компетентності науково-педагогічних працівників та вдосконаленню внутрішніх систем забезпечення якості освіти.
Посилання
Drahunova, V. V. (2023). Konsaltynhova diialnist v zakladi vyshchoi osvity: sutnist ta poniatiino-terminolohichnyi aparat doslidzhennia [Consulting activity in the institution of higher education: the essence and conceptual and terminological apparatus of research]. Pedahohika formuvannia tvorchoi osobystosti u vyshchii i zahalnoosvitnii shkolakh [Pedagogy of creative personality formation in higher and secondary schools], 90, 71-76. DOI: https://doi.org/10.32782/1992-5786.2023.90.12 [in Ukrainian].
Drahunova, V. V. (2024a). Analiz stanu konsaltynhovoi diialnosti v zakladakh vyshchoi osvity v umovakh yevrointehratsiinykh prahnen Ukrainy [Analysis of the state of consulting activities in institutions of higher education in the conditions of European integration aspirations of Ukraine]. Naukovyi visnyk Pivdennoukrainskoho natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni K. D. Ushynskoho. [Scientific Bulletin of South Ukrainian National Pedagogical University named after K. D. Ushynsky], 1 (146), 91-99. DOI: https://doi.org/10.24195/2617-6688-2024-1-13 [in Ukrainian].
Drahunova, V. V. (2024b). Metodolohichni osnovy proiektuvannia konsaltynhovoi diialnosti v zakladi vyshchoi osvity v umovakh nevyznachenosti [Methodological basis for designing consulting activities in a higher education institution in the face of uncertainty]. Aktualni pytannia humanitarnykh nauk [Topical Issues in the Humanities], 73 (2), 285-292. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4863/73-2-43 [in Ukrainian].
Ishchenko, I., & Kononets, N. (2025). Osvitnii konsaltynh u systemi profesiinoi pidhotovky mahistriv osvitnikh nauk [Educational consulting in the system of professional training of masters of educational sciences]. In. Resursno-oriientovane navchannia: teoriia ta praktyka pidhotovky maibutnikh menedzheriv u tsyfrovomu osvitnomu prostori [Resource-oriented training: theory and practice of training future managers in the digital educational space]: kolektyvna monohrafiia (pp. 212-244). Poltava: PNPU imeni V. H. Korolenka. DOI: https://doi.org/10.33989/pnpu.716.c3174 [in Ukrainian].
Ishchenko, I., Kononets, N., Bolshaia, O., & Liulka, H. (2025). Osvitnii konsaltynh u paradyhmi suchasnoho upravlinnia zakladamy vyshchoi osvity [Educational consulting in the paradigm of modern management of higher education institutions]. Adaptyvne upravlinnia: teoriia i praktyka. Seriia Ekonomika [Adaptive management: theory and practice. Series Economy], 20 (40). DOI: https://doi.org/10.33296/2707-0654-20(40)-04 [in Ukrainian].
Ishchenko, I., Kononets, N., Zhdanova-Nedilko, O., & Bolshaia, O. (2024). Teoretyko-metodolohichni zasady maisternosti pryiniattia upravlinskykh rishen [Theoretical and methodological principles of mastery of managerial decision-making]. Vytoky pedahohichnoi maisternosti [Origins of pedagogical skill], 34, 100-105. DOI: https://doi.org/10.33989/2075-146X.2024.34.318053 [in Ukrainian].
Kononets, N., Boiarynova, I., & Ishchenko, I. (2024). Kontseptualna model formuvannia hotovnosti maibutnikh osvitnikh menedzheriv do orhanizatsiino-upravlinskoi diialnosti v umovakh tsyfrovizatsii [Conceptual model for the formation of the readiness of future educational managers for organizational and managerial activities in the context of digitalization]. Vytoky pedahohichnoi maisternosti [Origins of pedagogical skill], 34, 111-119. DOI: https://doi.org/10.33989/2075-146X.2024.34.318055 [in Ukrainian].
Riabova, Z. V. (2022). Konsaltynh u zakladakh osvity v umovakh nevyznachenosti [Consulting in educational institutions in the face of uncertainty]. Adaptyvne upravlinnia: teoriia i praktyka. Seriia Pedahohika [Adaptive management: theory and practice. Series Pedagogy], 13 (25). DOI: https://doi.org/10.33296/2707-0255-13(25)-05 [in Ukrainian].
ISSN 
ISSN 
