СТРУКТУРНО-ФУНКЦІОНАЛЬНА МОДЕЛЬ УПРАВЛІННЯ ОСВІТНІМ ПРОЦЕСОМ НА ОСНОВІ КЕЙС-МЕНЕДЖМЕНТУ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
DOI:
https://doi.org/10.33989/2075-146x.2026.37.361710Ключові слова:
структурно-функціональна модель, управління, освітній процес, кейс-менеджмент, заклад загальної середньої освіти, керівник, педагоги, стейкґолдери, освітній кейсАнотація
У статті запропоновано структурно-функціональну модель управління освітнім процесом на основі кейс-менеджменту в закладах загальної середньої освіти, яка уміщує цільовий, концептуально-методологічний, змістовий, організаційно-технологічний, функціональний та результативно-оцінювальний компоненти. Цільовий компонент визначає мету управління освітнім процесом через кейс-менеджмент: забезпечення персоналізованого, координованого навчання та досягнення освітніх результатів. Основні завдання: виявлення потреб учнів, проєктування кейсів, координація дій і моніторинг освітніх траєкторій. Концептуально-методологічний компонент містить принципи управління (системність, цілісність, суб’єкт-суб’єктна взаємодія, гнучкість, відповідальність, зворотний зв’язок) та підходи, що визначають логіку побудови і функціонування моделі. Змістовий компонент охоплює управлінські, педагогічні, психолого-педагогічні й соціальні дії для реалізації кейсу; визначає цілі кейсу, очікувані результати, зміст навчання, форми й методи роботи. Організаційно-технологічний компонент визначає механізми реалізації кейс-менеджменту: етапи (ідентифікація, діагностика, планування, реалізація, моніторинг, оцінювання), управлінські технології, комунікаційні інструменти та цифрові ресурси; акцент на мультидисциплінарні команди. Функціональний компонент розподіляє управлінські функції між суб’єктами: керівник – стратегія та координація; заступники – тактичне управління; педагоги та фахівці – операційна робота з кейсами; батьки і стейкхолдери – партнери у прийнятті рішень. Результативно-оцінювальний компонент оцінює ефективність моделі через критерії: досягнення освітніх результатів, задоволеність учасників, ефективність взаємодії, гнучкість рішень; передбачає моніторинг, аналіз динаміки та зворотний зв’язок. Запропоновано приклад освітнього кейсу: «Індивідуальна освітня траєкторія для учня з високим потенціалом у STEM-напрямі».
Посилання
Danylenko, L. I. (2007). Menedzhment innovatsii v osviti [Innovation Management in Education]. Kyiv: Shkilnyi svit [in Ukrainian].
Danylenko, L., & Karamushka, L. (Eds.). (2003). Osvitnii menedzhment [Educational Management]: navch. posib. Kyiv: Shkilnyi svit [in Ukrainian].
Gursansky, D., & Harvey, J. (2003). Case Management: Policy, Practice and Professional Business. New York: Columbia University Press.
Halushka, Z. I. (2020). Stratehichnyi steikkholder-menedzhment: teoretychna kontseptsiia y osoblyvosti zastosuvannia [Strategic stakeholder management: theoretical concept and application features]. Naukovyi visnyk Chernivetskoho universytetu [Scientific Bulletin of Chernivtsi University], 829: Ekonomika, 52-59 [in Ukrainian].
Horishna, N. M., Krynytska, I. P., Skochko, M. O., Slozanska, H. I., Stoliaryk, O. Yu., & Petrochko, Zh. V. (2024). Keismenedzhment u roboti z ditmy z invalidnistiu ta yikh sim’iamy u terytorialnykh hromadakh [Case management in working with children with disabilities and their families in territorial communities]: metod. posib. Zhytomyr: TOV «505» [in Ukrainian].
Grynova, M. V., Malakanova, L. V., & Sorokina, H. Yu. (2012). Menedzhment zahalnoosvitnikh navchalnykh zakladiv [Management of secondary educational institutions]. Poltava: PP «Astraia» [in Ukrainian].
Koroliuk, S. V., & Kasianova, O. V. (Eds.). (2023). Osvitnii menedzhment: uspishni praktyky y vyklyky v konteksti rozbudovy NUSh [Educational management: successful practices and challenges in the context of developing the National University of Ukraine]: materialy mizhrehionalnoi nauk.-prakt. internet-konf. Poltava: PANO [in Ukrainian].
Luniachek, V. E. (2015). Pedahohichnyi menedzhment [Pedagogical management]: navch. posib. Kharkiv: Vyd-vo KharRI NADU «Mahistr» [in Ukrainian].
McCormick, S. T., Kurth, N. K., Chambless, C. E., Ipsen, C., & Hall, J. P. (2021). Case Management Strategies to Promote Employment for Transition- Age Youth With Disabilities. Career Development and Transition for Exceptional Individuals, 44 (2), 120-131.
Mokliak, V., Petrenko, L., & Kononets, N. (2025). Pedahohichna maisternist vchytelia u systemi STEM-osvity [Pedagogical skills of a teacher in the STEM education system]. In M. V. Grynova, N. V. Kononets (Eds.), Novi horyzonty pedahohichnoi maisternosti: vid tradytsii do innovatsii [New horizons of pedagogical excellence: from traditions to innovations]: kolektyvna monohrafiia (pp. 315-349). Poltava [in Ukrainian].
Pirisi, K., SZalay-KOmka, N., & Erdélyi, T. (2018). Complex case management to support disadvantaged jobseekers in Hungary. Society and Economy Soc Ec, 40 (1), 143-159.
Pochuieva, O. O., & Budianska, V. A. (Comps.). (2023). Osvitnii menedzhment [Educational Management]: metodychni rekomendatsii do vykonannia kursovoi roboty studentiv spetsialnosti 073 "Menedzhment" osvitnoi prohramy "Upravlinnia navchalnym zakladom" druhoho (mahisterskoho) rivnia. Kharkiv: KhNEU im. S. Kuznetsia [in Ukrainian].
Rybchuk, A. (Ed.). (2022). Menedzhment osvity [Education Management]: navch. posib. Drohobych: Red.-vyd. viddil Drohobytskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu im. I. Franka [in Ukrainian].
Shvardak, M. V. (2021). SWOT-analiz systemy pidhotovky maibutnikh kerivnykiv (menedzheriv u systemi osvity) [SWOT analysis of the system of training future leaders (managers in the education system)]. Visnyk Luhanskoho natsionalnoho universytetu imeni Tarasa Shevchenka. Pedahohichni nauky [Bulletin of the Taras Shevchenko National University of Luhansk. Pedagogical Sciences], 6 (344), 2, 119-133 [in Ukrainian].
Shvardak, M. V. (2022). Teoretychni ta metodychni zasady pidhotovky maibutnikh kerivnykiv zakladiv zahalnoi serednoi osvity do zastosuvannia tekhnolohii pedahohichnoho menedzhmentu [Theoretical and methodological principles of training future heads of general secondary education institutions to apply pedagogical management technologies]: monohrafiia. Kherson: Oldi+ [in Ukrainian].
ISSN 
ISSN 
